高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班_高考英語(yǔ)聽(tīng)力高分技巧

高中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班_高考英語(yǔ)聽(tīng)力高分技巧

　　priority n. 優(yōu)先,重點(diǎn)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累是相當(dāng)重要的一環(huán)，詞匯慢慢積累，總有成為海的那一天。為了幫助大家，小編整理了一些高考英語(yǔ)詞匯，希望能對(duì)大家有所幫助! 高考英語(yǔ)詞匯積累 vocabulary n

高考聽(tīng)力常見(jiàn)題型匯總

關(guān)于高考聽(tīng)力題的內(nèi)容有多種多樣，然則題型卻只有以下五種，只要找到紀(jì)律，那么在心理上就能確立一定的優(yōu)勢(shì)，此外，針對(duì)差其余題型可以有針對(duì)性的演習(xí)。

人物關(guān)系和身份推理題型

高考英語(yǔ)聽(tīng)力真題中，險(xiǎn)些每年都市泛起人物關(guān)系和身份推理類(lèi)題型。這類(lèi)試題要修業(yè)生從談話或語(yǔ)言的話題和語(yǔ)氣來(lái)推斷出對(duì)話雙方的職業(yè)身份，相互之間或與他人的關(guān)系。這類(lèi)題型要求考生在聽(tīng)的時(shí)刻捉住各種人物身份職業(yè)關(guān)系的詞匯（音）。

場(chǎng)所推理題型

場(chǎng)所推理題型主要考察地址，多為以where開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，解這類(lèi)試題時(shí)，需要一定的積累和推斷。平時(shí)就要多積累常用地名，如國(guó)家首都大都會(huì)著名的標(biāo)志性修建以及山水河流的名稱(chēng)等，考試注重時(shí)與場(chǎng)所有關(guān)的單詞（音）短語(yǔ)句型和場(chǎng)景。

數(shù)字題型

數(shù)字題型聽(tīng)力每年高考聽(tīng)力必考，而且在短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話和隨筆題中都有涉及。如年月日期價(jià)錢(qián)數(shù)目等，為了增添難度往往還會(huì)以基數(shù)詞序數(shù)詞分?jǐn)?shù)小數(shù)百分比等形式泛起，這就要求考生注重鑒別種種形式的數(shù)字詞匯（音），還要熟悉數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，可紀(jì)錄下相關(guān)數(shù)字，以便在推斷類(lèi)題型中更好的做出盤(pán)算和判斷。

滋擾題型

這類(lèi)題型具有一定的疑惑性，需要考生清掃滋擾，緊扣本質(zhì)。但有時(shí)這種滋擾與本質(zhì)也會(huì)有轉(zhuǎn)變，考察考生融會(huì)弦外之音推測(cè)看法意圖的能力，以是需要天真變通。

復(fù)合句增多

近年來(lái)，聽(tīng)力考試中長(zhǎng)句復(fù)合句增多，對(duì)考生提出了更大的挑戰(zhàn)。這里建議考生們?cè)鰪?qiáng)三大從句的判別和明白訓(xùn)練，平時(shí)注重長(zhǎng)難句的閱讀剖析，提高長(zhǎng)難句的語(yǔ)感和明白能力，以便在聽(tīng)力考試中能更好的掌握整句。

若何提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平,高考英語(yǔ)聽(tīng)力高分技巧

英語(yǔ)聽(tīng)力常見(jiàn)誤區(qū)

對(duì)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力題，許多同硯示意壓力很大，就連成就好的學(xué)生，在聽(tīng)力題眼前也會(huì)虧損，那為什么聽(tīng)力題這么難，英語(yǔ)聽(tīng)力常見(jiàn)誤區(qū)又有哪些呢？

自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

假設(shè)我們的發(fā)音能做到和尺度音完全一樣，那么只要你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽(tīng)懂錄音質(zhì)料的尺度音。為了加速語(yǔ)速，或者由于單詞在句子中處于次要職位，我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。

詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。

我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)體生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不領(lǐng)會(huì)造成的。若是我們聽(tīng)到的單詞都熟悉，用法都領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清晰，我們明白起來(lái)就不會(huì)有太大難題。

大腦反映速率太慢。

反映速率慢主要有以下幾個(gè)緣故原由： 第一對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。 若是我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像 “good bye” “how are you？” “ thank you!”一樣，那聽(tīng)力反映速率一定會(huì)大為提高。 第二不會(huì)用英語(yǔ)頭腦，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。 許多同硯不會(huì)用英語(yǔ)頭腦，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)，甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。若是養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣，一定會(huì)導(dǎo)致反映速率慢。理由很簡(jiǎn)樸，由于翻譯成漢語(yǔ)需要時(shí)間。 第三邏輯頭腦能力較低，展望能力較低。

　　.split v. 劈開(kāi);割裂;分裂 a.裂開(kāi)的

高考英語(yǔ)閱讀理解，詞匯量大，常?？家恍](méi)有學(xué)過(guò)的單詞，對(duì)學(xué)生的閱讀造成了一定的影要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，首先要將這些常出現(xiàn)在閱讀理解中不認(rèn)識(shí)的高頻詞進(jìn)行匯總，?

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提高聽(tīng)力有哪些方式？

英語(yǔ)聽(tīng)力始終是英語(yǔ)考試中的一個(gè)難點(diǎn)，想讓高考英語(yǔ)聽(tīng)力拿高分，生怕很不容易，實(shí)在，找對(duì)方式英語(yǔ)聽(tīng)力反而是送分題，那么，提高聽(tīng)力有哪些方式呢？

聽(tīng)力工具與聽(tīng)力訓(xùn)練方式

對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力，再好的方式，再好的工具如自己不多去聽(tīng)，都起不到作用；聽(tīng)力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽(tīng)力軟件。

單詞是聽(tīng)力的基礎(chǔ)

詞匯的積累是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)，提到背單詞許多同硯都很反感。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到同硯說(shuō)“我天天都背單詞，可是我那時(shí)記著了，過(guò)不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反頻頻復(fù)，然則考試時(shí)效果照樣欠好，這個(gè)問(wèn)題有解嗎？”這個(gè)問(wèn)題最直接的解決設(shè)施就是不停的重復(fù)影象，憑證艾賓浩斯遺忘曲線，只有不停重復(fù)影象，才氣加深印象不容易遺忘。

閱讀與聽(tīng)力演習(xí)比重相同

閱讀應(yīng)與聽(tīng)力演習(xí)同時(shí)，同比重的舉行。許多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力質(zhì)料的演習(xí)上。我一定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生涯在外洋，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氣氛在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力演習(xí)是錯(cuò)誤的。

其次，聽(tīng)力演習(xí)中，你接觸到若干信息呢？這個(gè)信息包羅詞匯語(yǔ)法習(xí)習(xí)用法文化等等，在接觸質(zhì)料時(shí)能夠遇到的所有器械。若是別人的語(yǔ)言?xún)?nèi)容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽(tīng)懂？謎底是否認(rèn)的，因此，演習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)，要提高閱讀量，這樣才氣相互促進(jìn)。詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的要害，閱讀量的若干以及閱讀能力的利害決議聽(tīng)說(shuō)能力的崎嶇，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)最先。

連續(xù)跟讀

詳細(xì)實(shí)行：前可以邊聽(tīng)邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀作聲來(lái)(若是會(huì)影響別人就接納默讀吧)。若是有些句子跟讀不流通，可以暫停放音，頻頻朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)刻，一定要集中精神，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是只管留心句子的意思和語(yǔ)調(diào)并全力模擬，仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣和情緒色彩，這樣有助于培育語(yǔ)感。跟讀歷程中，只管忘記文字和句子的篇章段落圖案，目的是清掃傳統(tǒng)的閱讀式影象(圖式影象)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反映明白和影象。若是是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速率下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。

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